敬畏生命，大胆改革

——到山东参观学习的感悟

潮起潮落，斗转星移，不知不觉我已从事教育工作三十年！曾经很自豪地以为自己是一名较优秀的教师，也曾经很骄傲地觉得自己是一名较优秀的班主任。我满怀疑惑地来到了教育改革十分火爆的山东，参观了昌乐二中，长清一中，杜郎口中学，我的自豪，我的骄傲，一下子全没了。我深深地被震撼了。那么，到底是什么震撼了我呢？

一、昌乐二中先进的办学理念让我震撼！

山东省昌乐二中，是一所省级规范化学校。现拥有139个教学班，7800名在校生，689名教职工。

近年来，山东省昌乐二中依托“271高效课堂”创建、海量阅读书香校园工程、大德育社会实践课程、班级管理三力建设为学校实施素质教育的四大支柱，走出了一条科学、高效的素质教育探索之路，被誉为“素质教育领跑”学校，受到海内外教育界的关注，每天来校参观研修的教师达三百多人，学校每学期派出教师500余人次分赴各地讲学，“昌乐二中”已经成为素质教育课堂建设的代名词。

课堂革命的出发点和最终目标在于改变学生学习状态、实现学习效益最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。

二、昌乐二中的高效课堂让我震撼！

271高效课堂基本理念：把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵。

“271高效课堂”立足于三个改变：

1、教师角色的改变：“师长”变“学长”，把学生推到前台，自己退到后台，放下学生，让学生自己跑。老师要向学生学习，学习他们的思维方式，学习他们积极自主、勇于表现的学习态度。

2、学生角色的改变：学生成为学习的主人，开放、自主、安全的课堂，让学生的主动发展成为现实，摆脱了被动接受的局面，老师变成了他们学习的伙伴。

3、教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂” 变成学生自由发展的“天堂”，教室成为知识的超市，学习成为生命的狂欢。

 “271高效课堂”的内涵

1）学习内容方面：

    20%的知识——自学能会，

    70%的知识——合作学会，

    10%的知识——老师教会。

2）学生组成方面：

    20%学生——特优生，

    70%学生——优秀生，

    10%学生——待优生。

3）影响学生学习成绩的因素：

    20% 的因素——智商，

    70% 的因素——情商，

    10%的因素 ——行商。

4）271课堂模式的时间分配：

    20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。

    70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。

    10% （约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。

“271高效课堂”的五个基本步骤：

读书自学自主探究——完成学案训练应用——分组合作

讨论解疑——展示点评总结升华——总结反刍当堂检测

（安全的课堂、开放的课堂、自主的课堂、情感的课堂）

7.“271高效课堂”的四大特征

高效课堂是生态课堂。在这里，没有表演，没有伪装；没有老师的一厢情愿、喋喋不休、好为人师，有的是原汁原味、神情专注、始终如一的可持续发展平台。

高效课堂是人文课堂。在这里，人情有滋有味，人性充分张扬，人脉左右逢源，人气蒸蒸日上，人道备受尊重，人格独立高尚；每个人都志存高远，没有鼠目寸光；每个人都充满爱心，相互帮忙；每个人都专心致志，意志刚强。

高效课堂是智慧课堂。在这里，学生观察敏锐，记忆快准，思维灵活，思路流畅，思考独特，思想深刻，视野开阔，想象宽广。

高效课堂是安全课堂。在这里，学生的生命能够得到充分保障；教师敢于放权、放胆、放手、放心，让学生自主学习、独立思考、善于合作、大胆创新、勤于实践；学生不惟书本、不惟权威、不惟经典，敢于质疑、修正、创新、超越；在这里，没有打击报复，没有冷嘲热讽，没有秋后算账，没有后顾之忧，有的是兼容并包、激励欣赏、理解原谅，有的是人文关怀。

三、昌乐二中的导学案让我震撼！

他们学校“三案”并举，铺就高效快车道

预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。

探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；

训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实然目标，解决“学会”的问题；

预习案是准备，探究案是基础，训练案是巩固，并检测预习案和探究案制定的科学性和有效性，三案并举，相为呼应，让高效贯穿于学习的每个环节。

高效导学案的编制做到四个符合：要符合新课程标准，符合具体教学模块的要求，符合“三维目标”的要求，符合教师、学生、学习内容的实际。 

高效导学案的编制流程：主备人提前备课 —— 学科研究小组研究——主备人修改——任课教师通研——主备人再修改——包科领导把关签字——印刷、学生使用——电子稿上传、资源共享

四、昌乐二中的班级管理让我震撼！

1、小组建设（培训、晋级评价）让课堂变的有趣、高效

小组晋级评价把课堂上的每一个人都变成课堂高效的贡献者，最大限度调动了每一个学生的积极性和主动性，成为课堂高效推进的核动力。

打分晋级，激发热情，把每一堂课、每一个环节都变成对学习小组打造的过程。

2、“三驾马车”，保证课上课下 “双高效”

高效学习小组——班级行政管理小组——高效学习科研小组

高效学习小组：每个小组都有自己的组名、组训、组规

行政管理小组：常务班委、值周班长、值日班长、值日校长

高效学习科研小组：撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组。每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会，科研攻关、难题攻关。

3、家庭式亲情关系的建立，让学生拥有高度的安全感，使学生的高效学习成为可能

教室贴有班级生日榜，每逢学生生日，值日班长致生日贺词，寿星发表生日感言。这种家庭式亲情关系让我感动。

4、班规建设————我的班级我的家，我的家我的责任

创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，让学生快乐成长，全面协调发展。

值日班长每日赠言————为生命加油

每天一句话，一周一小评，一月一总评，评出班级最佳赠言

五、昌乐二中对学生的培训让我震撼！

（1）培训学生高质量预习的习惯：预习深入是课堂高效的前提。

培训小组长的组织作用，以一个小组为单位组织预习，便于讨论、检查和收交导学案。

（2）培训学生定计划的习惯：定好计划是合理分配自主时间、提高效率的保证。

每天6节自由支配时间，哪一节干什么都要计划好，早读要大声背诵，晚自习保持安静，搞好预习、完成导学案。

（3）培训学生强烈的目标意识、效率意识：学生强烈的目标意识、效率意识是课堂高效的根本。

反复培训：九十九次重复才能形成一个好习惯。

4）培训展示点评能力： 271高效课堂的核心环节。

展示：

口头展示声音洪亮、脱稿，非展示的同学要学会倾听。

书面展示认真规范，每个组都要派代表展示，书写量多的概括要点。

行动迅速，积极有序。

整理思路、方法，做好点评、质疑的准备。

点评：

点评要规范，点评要讲究方法，点评要讲究效率，其他同学要注意倾听、整理、完善答案，并大胆质疑。

（5）培训学生的语言表达能力：提升展示和点评的质量

（6）培训学生激情参与课堂的习惯：高效课堂的催化剂

以极度的热情，全力以赴，如痴如醉投入学习，不浪费每一分钟。

  老师要充满激情，用老师的激情点燃学生学习的热情。

六、昌乐二中的“海量阅读” 让我震撼！

•      昌乐二中5易其稿，制定《山东省昌乐二中阅读课程标准》，让阅读成为课程，为阅读正名；

•      初中每周10节阅读；高一、高二每周6节阅读；  高三每周4节阅读；

•      初中每年40本书；高中每年读书30本；

阅读风采一：2009年海峡两岸高中生辩论赛

阅读风采二 ： 话剧表演

阅读风采三  课本剧表演

阅读风采四：课前五分钟演讲

阅读风采五： 学术报告会

阅读风采展示六：学生自主出版各种刊物

海量阅读让人生与众不同——自由呼吸着书香

的孩子是世界上最幸福的孩子

结束语：

老师们，天茫茫，地茫茫，渺小的我们活着，意义在何方？我苦苦地想了几十年，终于明白，人活在世上的唯一目的就是追求幸福快乐！课堂改革能让学生快乐，能让老师幸福，能让家长满意，能让社会认同，我们何乐而不为呢？让我们敬畏生命，大胆地进行课堂改革，把我们的课堂变成快乐的天堂，把我们的学校变成幸福的乐园，让我们的学生健康幸福的成长，让我们自己也享受享受生命的阳光。