魏书生--班主任工作漫谈 来源： 日期：2010-03-02 作者：hzh6000 浏览： 次 字体：小 大 魏书生--班主任工作漫谈 本书内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性。从班主任自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面、科学、实在又实用。风格平实，以大量生动感人的实例，全面叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，是广大班主任、教师的必读教科书。 出版社：漓江出版社 作者：魏书生 自序 我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。 自序 第一章 班主任要努力改变自我 第一章 一 多改变自己，少埋怨环境 二 选择积极角色进入生活 三 多 互 助 四 少 互 斗 五 多学习，少批判 六 多抢挑重担，少推卸责任 七 笑对人生 八 选一位控制教师发怒的同学 九 服装与发型 十 发展自己的长处 十一 教师劳动的三重收获 十二 读关于班主任工作的书能提高工作效... 十三、摇 答《致魏书生老师的公开信》 第二章 学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的 用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。 一 培养什么样的学生 二 注目国外科技动态 三 了解国外学生怎样学习 四 五千万年后的地球上 五 三十五年后的班会 六 站在月球上想到的 七 强者敢于承认不足 八 “记者招待会” 九 人是广阔的世界 十 比天空更广阔的 十一 两个自我 十二 痛而后快 十三 能受委屈的人才是强者 十四 心灵的摄像机对准啥 十五 尊人者，人尊之 十六 培养自信心从扬长开始 十七 放声高呼：我能成功 十八 学会驾驶大脑这部汽车 十九 愿学生超过老师 第三章 科学管理班集体 全员参与，相互制衡。在我的班中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。 一 条条大路通罗马 二 坚持道德长跑――写日记 三 将近10岁的《班级日报》 四 每天点燃一盏思想的明灯 五 有三部分内容的座右铭 六 治病救人周 七 控制“三闲” 八 学生座位自愿组合 九 班级要做到“八有” 十 一粒瓜子壳1000字说明书 十一 关 心 十二 一人为全班，全班为一人 第四章 特殊情况育人方法种种 想象自己是一个勇往直前、百折不挠的成功者，后来就真的取得了大成就。想象自己是一个多灾多难、多愁善感、软弱无能的失败者，时间久了，他真的就变成了软弱无能、一事无成的人。谁促成了这些变化?是潜意识。 一 送 别 二 和后进生组成互助组 三 老师的同路人 四 犯错误，写说明书 五 犯错误，写心理病历 六 犯错误，唱歌 七 犯错误，做好事 八 选举“闲话能手” 九 说话接力本 十 糖衣药片和顺耳忠言 十一 信为心之声、心之桥 十二、摇上进于反复之间 十三 有时也需要留学生 十四 调解学生和家长的关系 十五 和家长共同教育效果好 第五章 提高学习效率 “高效学习日”激发了学生们的紧迫感、效率感，造成了一种竞赛的气氛，形成了一个你追我赶、奋力向前的场效应，促使平时较懒惰的人也紧张起来，分秒必争，写完了、干完了，一个个眉飞色舞，洋洋得意!以1988年我所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线； 全市14所中学，超过600分的考生共30名，我班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文 、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是我班的学生。 一 培养学生的效率感 二 高效学习日 三 把犹豫推到一边去 四 45分钟写完2420字 五 学会使用“边角余料” 六 一分钟竞赛 七 无规则数字板 八 学生能讲语文课 九 考前“独往独来”好 十 严防考试抄袭 第六章 体育?美育?旅游 一个星期玩一节课，同学们在玩中开怀大笑，在玩中训练了自己的注意力、观察力，有的则训练了记忆力、想像力。玩得痛快，便得到了充分的休息；玩得痛快还有利于使人的潜意识感到生活可爱，感到自己有信心，有能力。在玩中增强注意力、记忆力、想像力、观察力，还可以向学文化知识这方面迁移。 一 研究自身生物钟 二 每天做100次仰卧起坐、俯卧撑 三 变？为！ 四 课前陶醉在一支歌里 五 轮流教唱歌 六 新年联欢会 七 春到双台河 八 开荒种地 九 寻找春天的踪迹 十 摸 鱼 十一 打 雪 仗 十二 10×150m接力赛在河面举行 十三 跑进快乐天地 十四 游 戏 课 第七章科学管理班级，要靠班级的主人们 有人管卫生、有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。 一 选好常务班长 二 设立值周班长 三 设立值日班长 四 养鱼负责人――鱼长 五 养花负责人――花长 六 炉 长 七 桌罩，专人负责检查 八 鼓励学生自荐 九 劳动不吃“大锅饭” 十 大扫除15分钟结束 十一 一分钟内全班调动完座位 十二 两分半钟收好书费 十三 班规班法 第八章 三言两语谈育人――日记摘抄（228则） 对于教师的职业有两句经典的座右铭：学高为师，身正为范。我对这两句话的理解是作为一般的教师，追求学高可能是勉为其难，做到身正一定要全力以赴。“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。 一 战胜自我?超越自我（26则） 二 胸怀?人际关系?思想方法（25则）... 三 事业?奉献?务实?惜阴（39则） 四 教育改革?教育管理（26则） 五 知人?育人（48则） 六 开发大脑资源（5则） 七 教学民主（13则） 八 语文教学（31则） 九 培养自学能力（15则） 分部视图“智能标签”存在异常，详情请查看系统日志。 打印 | 分享 | 关闭本页
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